• 1高校教师应(yīng )该具(jù )备哪些能力
• 2大专招(🆘)生越来(🌶)越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女教师副(fù(🌸) )教授想转(🌸)行(🉐)政岗这一(🌾)步不(🏒)

1高校教师应(yīng )该具备哪些能力(🔹)(lì )

一(💸)良好(hǎo )的思想品德(🚶)的(💽)文化素质包括(🌈)精深的(🔭)学科(kē )专(💌)业知识广博的文(wén )化知识和教学理(📧)论基础

1教师应专精自己的学科具有(yǒu )功底扎实而渊博的知(👺)识马可连柯说过学(xué )生可(kě )原(🕑)谅吧老师的语气严厉刻板(🍪)甚至(zhì(🆖) )还鸡蛋(🔡)里头挑骨头但不能(néng )原(yuán )谅(🌄)(liàng )吧他的不(⬆)(bú )学无术苏(sū )霍母(mǔ )林斯(🎓)基也强调只(zhī )有一教师的知识面比学校(xiào )教学大纲空阔得(🐑)多他才能(néng )下(xià )一界教学过(guò )程的精工(🛷)巧(🕣)匠对老师来说不(🛂)单(🔀)要熟得不能(🕹)再熟所教(jiāo )教(🚤)材的都差(chà )不(bú )多内(nèi )容形(💚)(xíng )成求完整的知识体系还(hái )要加强业(yè(💩) )务(❤)继续(🚤)进修(🔑)和(🐁)应用广泛的学习(xí )跟踪学科学术动态(📎)打听一(☔)下新(xīn )观点完全掌握(wò )新信息(xī )快(🍗)速(㊗)更(🏕)新知识站(💟)在学科的前沿由经(💷)验(yà(👖)n )型到(dào )科研(👣)型的转化

2教师(🌄)既要有(➿)(yǒu )广博的知识又通(tōng )晓基本的社会学(🦒)科恐(🌌)怕(⛲)学科等方面(miàn )的知(zhī )识做(😐)到学识渊博(🈲)具体实(👒)施学校教(🎚)育重视培养(yǎ(🍇)ng )学(😚)生的综合(hé )素(⛏)质(zhì )和创(chuàng )新能力教师(shī )的(♊)博(🏝)学多(⏭)才是极为关键的伴随着教材的改(📎)革东北边学科的联系日益可(😣)以提(🐔)高(📻)文理(lǐ )相互渗透并且教师应(🏖)崇尚与别的学科(😦)的沟通自然(rán )形(🚣)成大教(😐)(jiāo )学观为(😔)学生创设(🏊)开放的教学(xué )情景注意培养学生(shēng )的创新(🌬)意(🕉)(yì )识和(hé )能力(lì )教师的知识越博学多识(🏘)越(♊)能启迪(💄)学生的创(chuàng )新思(🌶)(sī )维

3教师应(yīng )具有教育科学理论修养(yǎng )苏霍(🥎)姆林斯基说教师看不懂心理学这(🎄)就如(♌)同(🥂)一个(📖)心脏专业医生不所(⛓)了解(👌)心脏的构(❔)造科学的教(🎩)学需要(yào )科学理论的指导教师(🔗)要比(🐩)较(🚲)好的实施素质教育必须手(shǒu )中掌握教育学心理学和学科(kē )教学法等(✡)基本知(zhī )识教师不仅仅(🌖)很清楚教什么还得清楚怎(🚇)么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指(♍)导自(😍)己的教学

二较弱的(🍑)教学研究(⛺)能力

能(🍦)力是(🏢)指(zhǐ )然后影响活动的效率使活动(📏)的任(rèn )务未能顺(shù(🎒)n )利(📊)结束的(🏩)一种个性心理特征教师(🔒)不(bú(🔄) )仅(👴)仅要有(🗂)广博(💓)(bó )的知识还要(yào )必须具备(🤡)适(shì )应适应学科特点(diǎn )的教研(yán )能力

1良好的语言(💖)表达能(🌁)力(🈯)

苏霍姆林斯基提(tí )过教师的(🖥)语(yǔ )言修养比较大确定着(🌖)学(xué )生课堂上(shà(🤚)ng )的脑力(lì )劳动(dòng )的(de )频(pín )率(🐀)语(✈)言表达是一切教育(🐡)工作者旅游必备的(de )比较多能力导致条(🍠)件的(de )限(xiàn )制很多实事(shì )没法重临需要教师凭(🆗)着(🕧)语言表达(dá )把(🕚)丰(fē(🕑)ng )富的知识是从(cóng )口头修习(🛒)给学生这就(👛)具体的要(yào )求教(jiāo )师的语(🌗)言(yán )准确(què )清晰更具(🔇)学科性简(🍗)(jiǎn )明(⬅)谙(ān )于本身逻辑(jí(🌸) )性(🥋)生动活泼具高形象性(📻)抑扬(yáng )顿挫具(🍓)(jù )高安逸性

2较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂是(🥐)一个国(📫)家(⬛)(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力具(jù(🐸) )有(🔮)较高的科(💪)技素(sù(🐪) )养和创新能(🛍)力是知识时代(🕋)对(📮)人才的基本要求要培养创(chuàng )新人才就前提是要科技创(💦)新型的教师(shī(💤) )科技创(chuàng )新(🧦)(xīn )型(🚎)(xí(📳)ng )的(🔘)教师应该是要拥有打扎实的基础知识(👛)广(🤾)博的视野(🛢)在内善于观察(🌯)综合开拓新领域的能力(🍦)完全掌握创新知识的方法具(✋)有勇于实践胆敢怀(🌭)疑和批判的学(💪)科精神擅于吸收(💦)掉比较新教育科研成果将其应用到教学(📷)中(🆘)并不(🙅)同见解都(🍊)能(👴)够突然发现科学有效的(🛍)新教学方(🕰)法简单来讲教师的(🚊)创新(💠)能力以及(👭)独到(🏯)眼光的(de )见解新颖的教法创(😝)新的思(♑)维显现的个性探(🙆)(tàn )索它的(de )精神民主的意识等

3较强的(🥅)组(🖼)织能力

组(zǔ )织能(néng )力是(🔵)一个(🚃)教师得到(👾)教(🗂)育和(㊙)教学(xué(🌥) )完成(✖)(chéng )的保证(🈵)严重缺(🤟)(quē )乏(🥉)组织能力和(🔑)指导能力(lì )的教师(😞)不管其知识多么博识都(dōu )没法结束(🐢)教育和(🧕)教(🗒)学(👥)任务(💕)

1组(🔼)织教学(💌)的能力教(♒)师能几乎(hū(🛒) )全部学生的(👭)(de )注意(🐺)(yì )身形(xíng )灵活(huó )适当调(diào )节进程重新活跃(🔭)课堂气(🍿)氛(🥞)压制教学环(🧢)境阻止学生的思维发展学生(💠)(shē(➡)ng )的创(🐝)新能(🐵)力(🕍)以维护课堂教学(🤗)秩序全面(🛎)处理偶发(🎆)事件等

2课外活(huó )动的组织能力课堂教学是(🐕)率先实施(🌗)素(👦)质教育注(🐯)意培养学(🦓)生创新思(🔻)维的(🐿)主渠道开辟(♈)出来(💟)第二课堂陆续开(😍)展丰富多(duō(⬛) )彩(cǎi )的课(kè(🏒) )外活动(dò(🥉)ng )又(🖊)是(⛑)积极(🏫)开展创新教育培养创新(xīn )人(rén )才的重要途径一个(😘)教师应(🧙)有能力组织和指导兴(🧓)趣小组参观考察和社(shè )会(huì )实践活动有能(⛎)(néng )力组织讲座(🌎)讲演(🕦)展(zhǎn )览表演(yǎn )制做(🦀)去考察竞赛(sài )撰写报告和论文(wén )等活动连(lián )成人人参入自(🥊)(zì )己抢先出手(🏘)发挥特长(zhǎ(⏲)ng )凸显个性的(de )全开放式学习氛围

4研究能力(lì )

教(jiāo )师要成(ché(📠)ng )为教书育人(🏣)的专家拥有讲演教科(👃)(kē )研的复合型人才(🥛)利用从教书匠向(⏯)学者型的(🥦)转(zhuǎn )化研究能力是(🎐)应具备(🧙)什(shí(🏨) )么(🏤)的素(💉)(sù )质之(zhī )一

1教研(🌐)工作能力把教(💭)(jiāo )学与教研(yán )增(zēng )强出(😦)(chū )声善于(yú )总结经验自己的教学经验对教改(gǎi )中遇到的问题接受理论(🐦)研(🎖)究(⤵)给(🏷)出自己的见解(jiě(🗞) )终(zhōng )致一路探索和(🚀)发现自己(❤)(jǐ )新(👝)的(de )教学规(guī )律教学方法和(🔍)模式(shì )

2学术研究(🍳)能(🆎)力(🚨)目(😆)前教师(🤸)的教研(🚴)较少的(🚌)(de )只在在教材(cái )的分(fèn )析考试的(🤼)(de )研究超出一些(xiē )教学技巧和教(jiāo )学经验的陈述(🧡)而对教学(📟)理论的研(yán )究(jiū )相(xiàng )对于薄弱之(👑)处缺乏(fá )对(🔄)教(jiāo )学的创造性(🧥)思考(🎃)教师只有拥有学者型的(🙁)教师才能适应知识(shí )经济时代的挑战和素质教育的发展

三(🍷)较高(😍)的职业道德(dé )修养(yǎng )

教(✊)师(💴)是人类灵(líng )魂的工程师教师(🏪)的职业道德素养改(👳)变着(zhe )素质教育的成功(♿)

教师前提(tí )是本身纯洁高尚的道德(♊)修养忠诚(🥫)不(bú )二(èr )人(♍)(rén )民(mín )的教育(😊)事业模范(🕉)(fàn )的不违背教师职业道德(🎂)标准无比(👸)热(🌏)爱学生为(🤥)人(rén )师表认真学(🚙)习马列毛邓三个代表科(kē )学(🛳)发(fā )展(zhǎn )观自学党的教育方针(zhēn )和政策思想上同党中央(yāng )保持一致(zhì )教师应由得结合热爱社会(🤚)主义祖国民族团结奋发(📽)努力振(🔇)兴(🍓)中华(huá(🛍) )的(de )教育弘扬(🎂)中华(⏰)民(🚁)族(zú(👁) )传统美(měi )德和社会主义道德情操的教育接(jiē(🍑) )受(shòu )社会发展规律和观点的教育进行(háng )科学(xué )人生观(✡)世(shì )界观的教(🐈)育

四(😰)敏锐的(de )时(shí )代意识

要(yào )可以(✅)更新教(🎣)育观念联合国教科文组(zǔ(🚚) )织将学会认知学会做事(👂)学会达(💯)成生活(🤒)和(hé )学(🌥)会生存称(🐄)(chēng )为现代教育的(🧢)四根支(📷)柱利(🥊)用(♊)教育的现代化关键是教育(yù )观念的现(xià(👳)n )代化应树立(lì )以(🍄)人为本的教育(♑)观(🌟)念尊敬学生的人格兴(📵)趣爱好十分尊(♏)(zū(🦆)n )重学生(shēng )的自由(yó(🌼)u )发展谦让(🐶)学(😗)生的首(shǒu )创(chuàng )精(jīng )神发挥学生的主体作用(🐂)(yò(🚇)ng )开掘学(🥃)生的人类创(chuàng )造(zào )才(cái )能

感教师的(🏢)劳动是一种(zhǒng )复杂的(de )忙碌不堪的高智能艺术(shù )性的劳动(🙌)不是什么简单的机械的简单(🍮)重(🍴)复性劳(🕒)动(📣)有了对教师素(sù )质的要求那你我们对(📫)教(🙇)(jiā(⏪)o )师提一级工(🛁)资带薪休假的怨(yuàn )气变会消(💔)(xiāo )失(👀)无(🛏)踪了

教师的(🥪)言行举(jǔ )止是(🎛)幼(yòu )儿我模(🚓)仿的榜样(🎠)对(duì )幼(🏦)儿(🍄)起着潜(😧)移默化(huà )的作用(yòng )我怀疑另外(🏘)一(🏻)名合格的幼儿教师(🛶)需要(😢)具备(bèi )以(🗿)下素质

1要(yào )有(🏋)执(🚐)着爱(ài )的(🤚)事(🕑)业心

幼儿园的(🙂)日常工作是琐粹和如(🥫)此平凡的(de )同时情况又(✨)是空前复杂的有

时孩(há(🗽)i )子的(⏪)行(háng )为会出现问题(tí )有时(shí )孩子的生活(huó )又要教师特殊(shū )的方法的照(🤓)(zhào )顾(👹)在这样的话十分艰巨(jù )的(de )工作下(🗽)许多教(🈺)师不由得会出现烦(⛪)燥情绪而这(🎫)个情绪会传达给敏感的孩(🎚)子使他(tā )们感觉(jiào )道(🦆)焦虑不(🏪)安因此教师应(🔩)(yīng )该对(😩)幼(📉)儿教育(🐓)工作的(🌜)特点有(🖼)(yǒu )一个真确的认识有充(chōng )分(📪)的准备不畏艰难一直(zhí )保(bǎo )持(chí )一颗执著(zhe )的(🔀)事业心

2要自信自尊

自信(📪)自(🚥)(zì(🚎) )尊(zūn )是(📓)现代人应该拥有(yǒ(🐷)u )的个性特(tè )征一个对他工作(🕳)没有(👰)信心消极懈怠的人是无法做(🖐)好工作的(de )幼儿教师(shī )自身充(🏼)满自信(🛣)自尊(zūn )的(🐆)(de )人格如(rú )何(hé )处理问题时也(🦅)态度(😵)出(🌖)自信(🏥)都将炎症感染幼(🔯)儿(ér )给幼(💃)(yò(🔉)u )儿(✨)树立道(dào )德一个良(😣)好的我模仿榜样

3要有良好(hǎo )的自我形象和个性品质(🌏)

幼儿可(📙)是年龄稚(🍭)幼(yò(⚡)u )但也就是喜欢美好和幸(❗)福的形(xí(🛒)ng )象孩(há(🤶)i )子们会说(🦈)陈老

师真好看和(hé )妈妈一样(yàng )在他们幼小的心(🔳)灵中教师什么都懂其形象(🧥)在他(tā )们(men )眼中无比(bǐ )魁(kuí )梧老师是幼儿学习的榜样(🍒)是敬慕和祟拜的对象老师(🥔)的位置(📗)(zhì(🏪) )一(🏧)般说来(🧡)在父母以前(qián )并且教师要出奇(🚟)从(🤡)严要求(💖)(qiú )每一(📵)句话每一个行动都(🚠)会(🐚)给孩子带(⏪)走深刻的印象(xiàng )孩(🌾)子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(🧟)穿(🛎)着(zhe )得(🍆)体的教师因此教师要(❕)特(tè )别注意自己(jǐ )的仪表和(🌀)举止

4要(🐥)有爱(ài )心和童心(xīn )

教师不光要爱漂(piāo )亮的孩(🥛)子也爱长相一般甚至(zhì )于丑(chǒu )陋无比和有缺陷的孩子(🥢)不(bú )单爱精明的孩子(🍫)也爱发(✳)展(🍔)速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很(👂)听话的孩子也爱天真可爱的甚至(🚚)有(yǒu )许多问(🏐)题行为(🔣)的孩子不仅(💊)(jǐ(⛑)n )爱家庭背景富裕社(🕠)会地(🐾)位(wèi )高的孩子也爱(ài )平民甚(shèn )至连(😨)家境贫寒的孩(💣)子童(tó(📗)ng )心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥(🙄)梁(👷)一位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼(yòu )儿的(de )忘年交是(🈲)幼儿群体(🕊)中的一分子(😈)他们一(yī )直保(bǎ(🔥)o )持(⏮)了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的(🏃)各种活动和他们(😰)一起游戏(🏌)(xì )讲讲故(👔)事说(shuō )悄悄(qiāo )话在这样(⛲)的人人平等(děng )的关(🐯)系中教师就也能和幼(yòu )儿互(🧗)相(xià(🔣)ng )间(jiā(🥀)n )才能(🎃)产生情感上(🖍)的交(🍽)流可能会在(zà(🏥)i )幼儿(ér )内心影起共(🏋)鸣同(tóng )时教(jiāo )师会在生活中(zhōng )才发现每(🍸)一(🧕)个孩子身上的闪光点(⬅)从而非常爱孩子由此教(🐰)师的教育工作就有了良好的(🤑)基(👍)础

5要有(🍜)较强的(📸)沟(🐺)通能力(🐧)

教(🐃)师(📷)要用语言和非语言的意思(🐘)(sī )是关注给(🐰)予(💽)和(🧚)热情(qíng )鼓励幼儿的谈话

如教师关注(⛸)地用目光注(💣)视幼儿(🔌)(é(🥚)r )用(🌝)点头抚摩孩子来表示帮(👕)助和鼓励(🚵)和(🌤)对孩(🏼)子(zǐ )谈话的兴趣(🚌)使幼儿突然感(gǎn )到老师很就(jiù(⭕) )是(shì )喜欢听我(🎫)说完教师在认真地(🔸)倾(🙅)听孩子开口说话(🙇)时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语言中所(🕹)所蕴(yùn )含的(de )的意(👨)义在与(yǔ )孩(hái )子沟通(🌐)交流的时候也可以不表达自己的思想(🤩)和情绪使幼儿清楚教师的(🔐)(de )想法如在讲童(🌴)话(🤪)故事(⛄)的时候一个孩(🛹)子还老(💸)不打搅别人会影响(xiǎng )以外小朋友听故事(📬)教师的确当听我讲童(💗)话时(😇)打(dǎ(⏪) )搅别人别的地方小朋友就(🧜)不(🕓)是那么容(🍆)易听(🏁)(tīng )了故事你自(🗓)己也能听见(jiàn )这让我总觉得很惊讶

6要(yào )有较强的组织教育活(😻)动的能力

教师要想给孩子(🎽)一杯(🏦)水自己必须要(yào )有一桶水(📹)幼儿教师要有丰赡

的(😞)专业知识和(⏱)技能技巧在(zài )设(🌤)计教育活动时都能(néng )够(🌂)依据幼儿的思维特点马(📇)上准备大量的教学(xué )具让他们动脑(🎃)思考动口(kǒu )充(🛍)(chōng )分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问(🐿)形(🏀)(xí(🎓)ng )式(🦓)(shì )释(🐜)放(fàng )幼儿学知识(🖼)的(🏽)愿(⛄)望(🗻)要变让我学为我要学真正无法(👂)形(♊)成以教师为(🤥)主导幼儿(📗)为(♿)主体的正确的师生(🈵)关系(👅)

7要有自学能力(🍓)

幼儿(💕)(ér )教(jiāo )师要不时地吸取新(xīn )知识学习新技能开(📛)阔眼界增强(😚)自身的(🍤)(de )素质(zhì )以跟上时代(dài )的(🐱)变化

2大专招(🎾)生越来越(yuè )没有门槛大专(🛅)院校的老师还

您好很(🎲)欢喜(xǐ )回答(🌭)我您(🚮)的问题(🔛)我(wǒ )是(shì )大(🐦)专院校老(🗣)(lǎo )师(🍗)我一直如果说我是大学老师实(shí )际上也确实是我怀疑(👖)大专院校(🍐)的老师全部(🔕)(bù )这个可(kě )以被(❤)称(🧔)作大学老师(shī )接下来的(de )说说我(wǒ )的理由

01从(cóng )高(gā(🆕)o )校的分类来看

从高校(🎸)的分类看大学(👍)分为本科和高职专科(🐆)大专院校(🌟)都属于高等(děng )职业教育也都(dō(♑)u )属(💅)于高校层次而大专(🌧)院校的老(😨)师那(nà )就是大(✋)(dà )学老师这个是如果说(📒)的

02从大专院校老师(📮)的实际(⛱)来看

的确(😻)学生现在考(💕)个专科(🅰)院(yuà(📉)n )校相对(🚉)于比较容(♏)易门槛低(😤)了很(🎩)多有的甚至(zhì )连很高很高但(🤹)是(🌯)大专院校招聘(📶)老师的要求(😝)一(⏮)般的(🐍)确算低(🐗)大多数特(tè(🍘) )别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直(zhí )接进入专科院校(xiào )门槛却(què )不(💕)(bú )是高(🍐)但(⛴)大专(zhuān )院校(😓)对(duì )老师的招聘要求(🗽)(qiú )我还是不(💓)低的

03大专(✌)院校的老师(shī )不能放松(🔭)学习要不断(duàn )提升教育(📕)教学水平

在大(👷)专(🧙)院校工作了(le )好几年(🎩)慢慢(màn )的的有了那(🕵)样的话(👄)一些体会而不(bú )我们花了很多时间准(zhǔn )备的(🏴)上课内容(róng )但学(💾)生由于(yú(🔃) )从小(xiǎo )就是没有(yǒu )能养成(chéng )养成良好的(🐧)(de )学习习(xí )惯(🛣)另外基础差很多都不愿(🥧)意去学日久天长老师(✔)们在教学上也(🙇)会掉(📇)以轻(qīng )心甚至没有了初为人师时对教学工(🦔)作的激(🌻)情我想这(👨)也也是你在问题里(lǐ )提醒我们大专院校老师(🗿)的注意方面

肯定不能(néng )毕竟学生学习积极性不(🏒)够就放松(🅾)了我们(🍹)的要(😱)求(🌋)(qiú )才是老师应该(gā(🖨)i )要不断提高自己的教育教学水平

结束语

总的(🛅)说来无论是从高校(🏈)的分类而言(💧)肯定(dì(🍒)ng )从(🌱)大专院校(xiào )老师的实际判断大专院(🎣)校(xiào )的老师就是大(🆕)学(xué )老(📔)师这也毋(⛴)庸质(♒)疑(yí )其实(🏆)才是(🧤)大专院校(🌓)的老师也要不(🐈)断加强学习不断提(🚇)高自己不能不能(néng )因为学生不(💭)不愿意学就心(xīn )情(🎏)放松(✳)了对自己(jǐ )的要求(🐭)

朋友(yǒu )们(💸)怎么知道欢(🏬)(huān )迎评论(🌉)分享

我是高(💽)校教师查哈教育(👊)(yù )领域话题也时常爱分(😳)享对教(🏑)育领(lǐng )域查找问题的观(🌯)点和看(🤷)法要是您也不喜欢(huān )请(qǐ(🚏)ng )了解(📴)我我相(♐)信总有(🗾)大家感兴(xìng )趣(😭)的话题(🏉)期(qī )待中(zhō(🦎)ng )约定(🐚)交流(🤶)

3高校女教师副教授(⏮)想(🤸)转行政岗(🏜)这(🥂)一步(bù )不(🙉)

DANGER这是危(🍬)险(🅱)的的想法我一些地好(🔉)像(🏄)听(😌)说机关里(♑)发展希(🍥)望破(💼)灭及(jí )时又回到(dào )二级(jí )学院(🎁)当老师(shī )的应该还没以前见过题主那(🌵)样的势向而(é(👢)r )动的

我有个朋(péng )友(💲)以(yǐ )前是一所大(🎾)学机关(👇)(guān )里的(🌴)(de )科(🌀)长大概是(shì )在教务处畜牧兽医相关专业实践(⛸)教(🍴)(jiāo )学管理以前(📏)(qián )学历是硕(🕶)士到40岁时(shí )仍然(rán )没能晋(jìn )升副(🎴)处级及时(🐎)恍(huǎng )悟(🥜)回到二级学院工作并脱(📻)产学习念了(👹)博士搞了不少发明创(🐶)造成(🖲)果获得转化应(yīng )用并获得两项省部级(jí )科技奖(🍴)在50岁时评上了教授现在放下(🛬)心来(👺)讲(🕍)课(kè )带研究生精神(👗)状(🍠)态(📉)很不(🥪)错

这些朋友也很很励志愿意题(📦)主学女老(lǎo )师(shī )如果没有在家庭(tíng )花精力多确实是(shì )这(🏠)个可以平(píng )心静气地接受(🗞)(shòu )副教授(📿)的职称(😜)好好(💎)的(🧗)地教书(shū )育人开心地自己的生活

视频本站于2024-10-31 06:10:36收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。