• 1你眼中的父亲是什么样的
• 2孩子遇到事情(🍔)(qíng )父亲永远都是责怪他是(👂)什么

1你眼中的父亲是(💪)什么(🏼)样的

他为(👢)人正(💐)直善(🍹)良(🛶)温和待人宽容大度(🌑)(dù )工作上敬业爱岗(☔)对母(👎)(mǔ )亲(📅)(qīn )恩爱非常对儿女关(😎)怀慈(cí )爱(ài )有担当有责任心是我们(🦗)心中最完美的艺术品(👔)父亲

2孩子遇到事情父亲永远都(dōu )是责怪(👇)他是什(🤖)么

爸爸这是(shì(🎇) )我这(🐩)一次考试的成绩

才98分(fèn )你(🎈)怎摸(mō )不考(kǎo )100你看(kàn )隔(🔣)壁的小明每次都拿第一

爸爸我刚才(♍)摔了一跤

你怎摸(mō )那就笨(bèn )连(🦓)走路都(🎙)不会(huì )

很(hěn )熟悉的(🛣)场(chǎng )景有没在多数(shù )人的印象中有(🦀)一种家庭教育(🧓)叫你什么(🚉)都不(📤)行的(🗡)话别人家(🎾)孩子永远(⏰)不会杰出(〽)的

为什么有(🔁)些(xiē )家长(zhǎng )偏向(🏛)于责怪孩子而不(🕥)是鼓励(🚬)孩子可(🥠)能(🐌)他们小时候(🧘)(hòu )就是这过来的(😉)

在我们慢慢的的成长(zhǎng )过程中(🚅)我(👍)们简单的方(⤴)法是从养育(🌴)好者(🏫)身上悟出了要如何(🚱)说(shuō )话如何处理事情该(🤹)如(rú )何遇上社会如(rú )何(hé )能跟他(🐔)如果没有(🚺)说一个孩(hái )子从小到(🖕)大就在(🥝)一(😺)种打击之式(shì )教育的家庭环境(🏺)中生命成长假如(🤯)他自己也认同这些教育那就成(🌇)年那以后100的会(🈷)(huì(🤥) )应用方法到自己的子女(🥥)教(jiāo )育上(📰)如果不(💗)是他自己不认同而且(🚁)不停地(🗂)(dì )的全(quán )盘肯定自己的养(yǎng )大者那(nà )你这种(♍)完全否(fǒu )定就会像自我责备一般让他(👐)牢(🍓)牢(🐌)地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自(zì )己最(📱)不(bú )不(📃)喜欢的样子而这两(👬)种情况下教育(yù )出的孩子成(chéng )年完(🔷)了他(🔞)对孩子通(📘)过(🖐)绝对(duì )否(👭)定式教育的可能性是的很大的

所以在日常(Ⓜ)教育(🎊)孩子的(🔢)过程中待人接物(wù )与(🎌)人相处随(🤖)时觉(🤬)(jiào )察到自己的言(yá(📲)n )行(háng )可以指导发(🕺)现自己是(➗)否(fǒu )是(❣)(shì )被(bèi )了无(💢)论是原(🌦)生家庭的不良(🆎)影响如果没有才发现了分析试图换个角(🚂)度(🐼)(dù(🍧) )看看问题(🔰)慢(màn )慢(🎾)改(gǎi )变(🔜)自己的性格(🧖)

在我(✍)们(men )的社(💁)(shè )会文化(huà )中不(🌫)少家长误解了激将法(👶)的正确(🌍)(què )打开

说(🛤)(shuō )白激将法那是凭借(🔙)人的自尊心和逆反(🍆)心理(lǐ )有(📨)利的一面(🉑)以刺激(jī )的(🙁)搅(jiǎo )起其不服输的情绪将其潜能发挥出来不出来(🗽)最终达到(⛷)达(dá )到别样的的去说服效(🥄)果但(dà(👝)n )这样的方法(✂)(fǎ(💗) )的应用是要看对象(xià(🌾)ng )环境(🥡)和(👼)条件的因(yīn )此要(🌉)注意掌(🦋)握分寸肯(kě(💩)n )定不能(🎐)操(cāo )之过急也没(🎌)法过(📧)缓(🎭)不然(🦂)会能够得到而是的结果

不少(🔰)家长我以为激(💊)将(jiā(🛰)ng )法是一直否定孩子(zǐ(🎄) )以提升强烈的刺激(😵)他的目的但他这种一直绝对否定的(de )教育更准确的(🌧)(de )说(shuō )是一种打击之式(🚷)教育不仅不一定能燃起孩(🚝)子的斗志还(há(💑)i )肯定使孩子到那时变得异常很(👶)自(📥)卑(🕐)感(gǎn )没了斗志还(🕟)会(🍓)(huì )影响亲子(📴)关系相当严重的(de )肯定可能(néng )导致孩子心理扭曲起来(lái )

对(🕚)孩子(zǐ )建议使用激(🔥)(jī )将法前提是家长曾经(jīng )大(dà )肆表扬过孩子(📋)(zǐ )当然(🥗)过孩子也就是(🐙)说肯定和(🈯)受到刺激双(💎)管齐下才能能够(gòu )起到作用

有(🕝)时(😍)候可能是(shì )恨(😳)铁不成钢也可能是对孩子期望值太(🍅)高(🚴)却不了解(jiě )孩子的实际能(néng )力(🤯)还有可能是虚(🎢)(xū(📳) )荣心太(🔩)重

举个例子现(xiàn )在很多家长(😡)望着(zhe )别(bié )人家给孩子报课后(💭)兴(🔫)趣班就跟(🙄)(gēn )了瞎报(bà(🚙)o )今天(🖐)学钢琴明(mí(♌)ng )天学舞蹈后天学画画大后天学计算(suàn )机把孩子搞得比成年人(♏)还忙却从来还不知道孩子的(💿)兴趣(🏕)在哪(😵)里孩(há(🧢)i )子的特长(zhǎng )是什么随后当自己给孩子安排了(🖇)一切孩(hái )子却也没给他相应的期(⤵)望回馈很是失(🛑)(shī )望只(🕰)好对孩子特(💾)殊批评

在一些情况下家长们(men )比较喜欢互相攀比而且两家孩(🎥)(hái )子(⬇)所(suǒ )有人而且(qiě(📌) )不喜欢(huān )比成(🤞)绩比奖项各(gè )种(zhǒng )暗暗(àn )对着干有(yǒu )是家(jiā )长(📝)总觉得自家(🧒)孩子(zǐ )比当(🎇)然(rán )了别人家(jiā )的是给(gěi )他丢(🧔)份随(🛄)后(hòu )对孩子没好脸色(sè )

虚荣心有时候真(zhē(💍)n )的是(😱)亲子关(guān )系的一大杀手是孩子(👺)成(🍤)长路(lù )上的(📈)绊(bàn )脚石(shí )

以(yǐ(🥜) )下几种特殊情况家长也会一直责(🤢)骂孩子

你(♏)说(shuō )起重男轻女的观念罪魁(🌙)(kuí )祸(🥤)(huò )首(🌙)应(🛋)该是明(🕋)清时(♎)期断章(🍩)取义程朱理学的(🤖)人而(🐫)他们的病态(🥊)不自信(🔂)拼(🌐)命地(🐎)联(💷)手(shǒu )打压女性造(zào )成了今(💺)(jīn )天的(🍶)局面虽说只有几(jǐ(🐺) )百(🙆)年的历史(⛳)不(bú(🙏) )过要去除(chú )那(nà )些封(fē(🐬)ng )建余(🥓)毒并不(🦁)(bú )是这样的(➰)(de )话太(🆗)容易这就倒致了(le )一些女性从小(🥤)到大在家庭(🥫)(tíng )里不招人待(dài )见(jiàn )论什么做的好应该不(👛)(bú )好永远(yuǎn )全是(🎰)受窝囊气的那一个

第二种窝里横

有(yǒu )所谓的(💏)窝(📓)里横最简单说应(🤖)该是对着外(🌮)人一脸笑(💐)容对(🖤)(duì )着家人凶(🍟)狠的样(🐲)子

这类(🛣)人一(🍎)般有着(🔌)深多(📋)少自(🏴)(zì )卑心理的心能力也不(🐜)是什么很强但(🐿)是又(🔚)不不会(⛹)愿意遇到(🤲)自己(🥋)的(⛪)缺点随(📅)后(🐠)(hòu )对(📩)着(zhe )外人(rén )传送讨好卖乖人(🦋)格模式希冀(🥪)(jì )完成(🍄)任务外人(rén )的(🌒)肯定对着家人启(qǐ )动霸道模式反正又是(shì )想完成任务家(✏)人的肯定(dìng )但(🚅)拉不(bú(📋) )下面(miàn )子(⬇)他们最幻术系的一点就是把(🈲)在(zà(💮)i )外面(🛷)的气带到家里来撒弄得全家不祝生活

第三(🛎)种偏执(🌫)型人格(🕓)障碍

偏(piān )执型人格障碍患(huà(✊)n )者(zhě )的(🍹)原因在成长过程中遭遇了众多批(pī )评(píng )全(quán )盘肯定(😾)辱骂吹毛求疵还没(méi )有得到(dà(😹)o )及(🏵)时和(🐺)对的的(de )心理疏(shū )导致使当他们(🐟)成年那(⬛)以后家里人(❔)需要听自己(jǐ )的否则那就(jiù )是(🚜)不忠就是背叛过(guò )即便你是好(hǎo )意提醒他们(men )也(🤓)会其为是对自己的敌意但(dàn )是(🚚)把(♑)事(📅)情闹大弄得(🤠)尽人皆知而(🔉)他们在教育(🦎)子(🔉)女(nǚ )方面(😺)最(🌒)经(🕕)常(🎒)做的是在子女身上反复重复自己小时候的遭遇拼命(✔)地否定(💻)打击

上述事(〰)项几种可能不管(guǎn )是(shì )哪一(🖥)种对子女(nǚ )心理成长都更(🌰)为很不利不可(👻)否认有是家长是是因为好意但是长时(🥩)刻在(👡)打(😓)击(💽)式教育(yù )下成长的孩子会出(chū )现(xiàn )相当严重的自(🌑)卑感(🔯)有的(🏿)可能心理扭(🏚)曲甚至还患抑(🐠)郁(🚷)症偏执(🌽)型人格障碍等

这对(🚐)常期处(chù )于(👗)这样(🖥)的环境下(🎳)的孩(🏅)子(zǐ )只能说学(⚽)会了自己疏导(dǎo )情绪或(huò )找(🏇)朋友倾(🌍)诉渐渐地释放者不良(👜)(liáng )情绪(🚂)也也可(💴)以试(shì )着从(🍖)另一个(gè )角度去表述要知道些(👃)父母的出(🦃)发(🚕)点是好的只是方法(fǎ )不对

以上(😀)是(shì )我的回答如果不(🎄)是您另(🏄)外那(🤹)些(xiē(🔲) )疑(😈)问感谢(xiè )下方评(🦐)论(lùn )区(🍾)私信给我共同探讨(tǎ(💹)o )

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